Un estudio evidencia que no hay diferencias en los cerebros de niñas y niños para aprender matemáticas

MADRID, 8 (EUROPA PRESS)

Un equipo de investigación de la Universidad Carnegie Mellon (Estados Unidos) ha examinado exhaustivamente el desarrollo cerebral de niños y niñas. Su investigación, publicada en la revista 'Science of Learning', no muestra diferencias de género en la función cerebral o en la forma en que niños y niñas aprenden habilidades matemáticas.